|
| |
|
Diversen
|
|
|
JANUARY
26, 2004 --
Wouldn't it be great if the mental firepower available in most groups
could be more effectively mined for a synthesis of ideas and mutual
goal-setting? A format that allows a vast selection of questions to be
posed, brains to be stormed and terrific answers to be documented.
Actually, such a format does exist, with a profile that's gotten higher
lately thanks to a number of new developments. Dubbed collaborative
meetings, it uses laptop computers, special software and local-area
networks (or alternately the Internet) to allow multi-way communication,
polling, brainstorming, group competition and idea documentation.
"But don't get wowed by the technology," said Daniel Kerr,
director of global development for accounting and consulting firm Deloitte
Touche Tohmatsu, based in New York, who regularly uses collaborative
meetings techniques. |
januari 2004
klik
hier voor het volledige artikel
|
|
|
|
|
Automatiseringsgids
|
|
|
| Investeringsbeslissingen vaak slecht onderbouwd |
|
| Investerings-beslissingen vereisen zowel een
methodische als interventie-aanpak. In de praktijk komt daar weinig
van terecht, concluderen de auteurs van dit artikel. De
verantwoordelijke managers vluchten in kwantitatieve of in
kwalitatieve onderzoeken. De resultaten zijn onder de maat.
Besluitvormings-systemen kunnen helpen de twee benaderingen te
integreren. |
|
|
Hoe nemen managers beslissingen? ICT-managers
moeten zowel hun linker- als rechterhersenhelft gebruiken om
succesvol te zijn, zei Henry Mintzberg jaren geleden (The nature
of managerial work, Prentice Hall, 1973).
Prof.dr. P.M.A. Ribbers, hoogleraar Informatiekunde aan de
Katholieke Universiteit Brabant, onderscheidt in het nemen van
ICT-investeringsbeslissingen twee benaderingen. Te weten de
methodische aanpak: rationeel, analytisch, formeel en
gedocumenteerd. Voorbeelden van deze manier van denken zijn
methoden als Information Economics, Balanced Score Card, Sterkte/zwakte-analyses
en technieken als netto contante waarde en terugverdientijd. De
andere aanpak is Sociale Interventie en wordt gekenmerkt door het
werken aan een gedeelde visie door middel van experimenten en
samenwerking tussen de stakeholders. Volgens Ribbers toont
onderzoek aan dat IT succesvol kan zijn door een combinatie van de
methodische en interventie-aanpak.
Met andere woorden, besluitvormingssystemen moeten zowel een
analytische als een interventie-aanpak ondersteunen. Maar de
praktijk is vaak anders. Er bestaat aan de ene kant een vlucht in
investeringsberekeningen, datawarehouses, kwantitatieve
marktonderzoeken: de methodische aanpak. Het eindresultaat is
cijfers. Aan de andere kant zien we een vlucht in commissies,
kwalitatieve hei-sessies, wandelgangen en charismatische
adviseurs: de sociale interventie. Het eindresultaat is een tekst.
De ondersteunende systemen (decision support systems, DSS) van de
methodische aanpak gebruiken met name gegevens uit
transactiesystemen. De managers ontvangen daarover verschillende
lijstjes, die een optelsom zijn van de dagelijkse processen en de
historische gang van zaken. Daarmee is het doornemen van die
lijstjes vergelijkbaar met het lezen van de krant van gisteren. De
gegevens uit de operationele processen zijn bovendien in zichzelf
gekeerd. Managers hebben echter vooral behoefte om vooruit te
kijken, naar de weg die voor hen ligt.
De zwakte van de methodische aanpak is dat managementinformatie
wordt gezien als een bijproduct van de transactiesystemen, zoals
John F. Rockart dat reeds in 1979 beschreef (Chief executives
define their own data needs, Harvard Business Review maart-april
1979). Terwijl het management vooral geďnteresseerd is in nieuwe
trends, behoeften en verwachtingen, en niet in het achteraf
constateren van de schade.
De sociale interventie-aanpak heeft grote overeenkomsten met de
Null-approach van Rockart. In de Nul-aanpak voorzien managers in
hun informatiebehoefte door zelf een groot netwerk van medewerkers
en adviseurs te onderhouden met behulp van de telefoon, notities
en wandelgangen. Een belangrijke hulpmiddel in de besluitvorming
is de intuďtie van de manager. Deze ‘zachte’ ondersteuning is
tevens een zwakte ten opzichte van de ‘harde’ cijfers en
systemen van de methodische aanpak. In de Nul-aanpak worden vaak
besluiten genomen op het gevoel, terwijl een onderbouwing
ontbreekt.
Managers hebben naast ‘harde’ en ‘zachte’ informatie
behoefte aan interne en externe oriëntatiepunten, gerelateerd aan
de doelstellingen van de organisatie. Rockart noemde die de
Kritische Succesfactoren (KSF). Het grote probleem is echter de
ondersteuning van deze KSF-gedachte. De kritische succesfactoren
hebben een beperkte houdbaarheidsdatum en kunnen niet (volledig)
door managers onder woorden worden gebracht. En zeker niet op de
manier waarop informatieanalisten van datawarehouses dat wensen.
Een nieuwe trend is dat de inventarisatie van de kritische
succesfactoren wordt ondersteund door systemen die bekend staan
onder de namen groupware, vergadersystemen of
groepsbesluitvormingssystemen (GDSS). Hoewel deze systemen
oorspronkelijk bedoeld waren voor het ondersteunen van (ad hoc-)
hei-sessies door consultants, is een trend zichtbaar naar een
structurele en repeterende inzet van medewerkers in cyclische
processen zoals begrotings-, budget- en investeringsrondes.
Bij het cyclisch gebruik kunnen de resultaten uit de verschillende
GDSS-sessies bij elkaar worden opgeteld waardoor kwantitatieve
gegevens ontstaan. Deze gegevens zijn vergelijkbaar met die van
marktonderzoekbureaus. Het onderscheid tussen kwalitatief en
kwantitatief onderzoek vervaagt. Maar met name de analyse van
verschillen van mening (variantie) tussen stakeholders, zoals
klanten, groepen medewerkers, geeft het topmanagement extra
inzicht. Naast de inhoudelijke managementinformatie worden
voordelen behaald op het gebied van ‘draagvlak en acceptatie’.
Met name aandacht voor het proces en de onderlinge relaties, door
het creëren van inspraak en begrip in sessies over de te nemen
beslissingen, ondersteunt de sociale interventie. Drie voorbeelden:
|
|
augustus
2002
klik
hier voor het volledige artikel |
|
Praktijkervaringen met de
C in ICT
Sinds de jaren negentig wordt
de nadruk op communicatietechnologie steeds
duidelijker zichtbaar. Computers worden niet enkel gebruikt om informatie
te verwerken, maar worden steeds vaker een middel om met anderen te
communiceren. Deze verschuiving van informeren naar communiceren is voor
iedereen zichtbaar geworden. En komt duidelijk tot uiting door de
uitbreiding van de afkorting IT naar ICT. Bekende toepassingen voor
communicatie zijn bijvoorbeeld e-mail, Powerpoint (presentatie) en IRQ
(discussieforums). Deze programma’s worden tegenwoordig in de dagelijkse
praktijk door miljoenen gebruikt. Minder bekend en ook minder toegepast
zijn vergader- en brainstorm programma's, de introductie daarvan staat nog
aan het begin. Voornamelijk worden deze systemen nog in
laboratoriumsituaties toegepast. Toch is het de verwachting dat vergader-
en brainstormprogramma's binnen afzienbare tijd gemeengoed worden voor het
ondersteunen van de communicatie door groepen. Een relevante vraag is
hierbij ‘wat zijn in de praktijk de consequenties van het gebruik van
vergadersystemen?’............
Praktijkervaringen met vergadersystemen
Sinds
kort zijn er een aantal ontwikkelingen die de toepassing van
vergadersystemen goedkoper maken, waardoor de verspreiding zal toenemen.
De prijs van vergadersoftware daalt, deze is soms zelfs gratis en werkt
door gebruik te maken van internettechnologie zelfs snel op ‘langzame’
tweede hands laptops. Maar de grootste verandering is dat vergadersystemen
zich niet meer hoeven te beperken tot gecontroleerde laboratoriumsituaties
en even eenvoudig als powerpoint geinstalleerd en bediend kunnen worden op
een bestaand computernetwerk......
|
december
2000
klik hier
voor het volledige artikel
|
|
|
|
|
Innovatie van onderwijs vergt meer dan een internet-aansluiting
Vergeleken
met het toepassen van internet in het onderwijs (e-learning)
is elektronisch zaken doen (e-commerce) eenvoudig. Innovatie van
het onderwijs is vele malen complexer. Immers naast de leverings- en
betalingstransacties (voor onder andere leerboeken, CD’s of
internetdiensten), die met name het electronisch zaken doen domineren,
raakt het internet het
productieproces van het onderwijs, namelijk het ontwikkelen, oefenen en
toetsen van kennis en kunde.
Aad
van der Niet, Cees Doets en Hans Mulder
Het
traditionele beeld van een docent met in de ene hand het krijtje en in de
andere het schoolboek is volgens de internetdeskundigen, zoals Maurice de
Hond, aan vervanging toe en dient iedere leerling, scholier en student zo
snel mogelijk aangesloten te worden op het nieuwe medium internet. Om een
maatschappelijke scheiding in Internets-Internots (diegene die geen
aansluiting hebben tot het internet) zou de overheid gigantische
investeringen moeten doen om ‘Nederland digitaal te laten gaan’.
Terwijl andere partijen, zoals het Sociaal Cultureel Planbureau vinden dat
er absoluut geen onoverbrugbare grens is tussen wel- en niet-bezitters van
internetaansluitingen, zoals blijkt uit het rapport ‘Digitalisering van
de leefwereld’. Deze ICT-discussie kan met name gekenmerkt worden als
infrastructureel, de nadruk ligt op de aanwezigheid van technische
middelen...........
De
agenda van de electronische vergaderingen was telkens dezelfde, namelijk
inventariseer wat de medewerkers van onderwijsinstellingen als
ICT-ontwikkelingen in het veld zien. Waarna er tussen de docenten en
managers discussies hebben plaatsgevonden in twee fasen: a. ervaringen en
de situatie tot nu toe; b. verkenning van de toekomst. Bij de beoordeling
van het huidige en toekomstige ICT-gebruik in ROC’s is onderscheid
gemaakt tussen ICT-gebruik voor de organisatie, inclusief ondersteuning
van het management, en ICT ten behoeve van het primaire proces. Beide
gebieden zijn verder onderverdeeld. Wat betreft de organisatie is een
onderscheid gemaakt tussen ICT-toepassingen voor interne en externe taken
(onder externe taken wordt ondermeer verstaan de public relations en
rapportages naar gemeenten en opdrachtgevers)........ |
juli
2000
klik hier voor
het volledige artikel
|
|
|
|
|